Сколько должно быть программ обучения для педагогов?

⮑ Лиса Патрикеевна

Добрый день.

Делайте одну программу с вариативной частью.

Инструкции лучше по кабинетам, так проще соблюсти требования Приказа Минтруда 772н.

Доброе утро!

Я конечно не в образовании работаю, но попробую предположить.

Я могу сделать для них общую программу обучения Б и общую инструкцию по охране труда? Или нужно разбивать по каждому кабинету? Я склоняюсь ко второму варианту, но с моей привычкой усложнять себе жизнь, я засомневалась.

Я тоже за вариант, где инструкции нужно разбить по кабинетам/видам работ/оборудованию, например:

ИОТ при выполнении художественных работ (включаете всякое по резакам, краскам, растворителям, глине, хранению ЛВЖ)

ИОТ при работе в кабинете биологии (тут можно написать про реактивы, стекло, микроскопы, спиртовки)

Честно говоря, я не представляю. что можно написать в ИОТ преподавателя, они у вас ранее были вообще?

Общая программа Б вполне подойдет. Она покрывает общие вопросы.

Когда работала в медицине - делали по должностям программы Б, но так предложил руководитель службы ОТ.

ИОТ можно раздельно по кабинетам или группе однотипных кабинетов.

Инструкции по ТБ для обучающихся тоже можно раздельно по кабинетам.

Дальше в этих кабинетах мы будет СОУТ проводить. Нужно прямо все оборудование указывать?

Не все, а то, что создает ВОПФ. Плюс материалы, которые также являются источниками ВОПФ.

Перечисляют в картах СОУТ оборудование и материалы, которое является источником ВОПФ.

⮑ Лиса Патрикеевна , здравствуйте.

получатся привязка каждого преподавателя к кабинету. у биологов вредными факторами могут быть реактивы, у авиамоделистов пыль и клей, у дизайнеров - растворители.

Я думаю, что привязка будет не к кабинету, а к должности (профессии). Рабочее место "Педагог-организатор" - сколько их в штатном расписании, сколько работают с одинаковыми материалами (наличие аналогичных мест). Привязку к кабинету я бы не стала делать (чтобы было упоминание в карте СОУТ), так как возможно перемещение работника по рабочим зонам.

⮑ Лиса Патрикеевна Здравствуйте!

Я могу сделать для них общую программу обучения Б

Это лучший вариант. Иначе те, кто их инструктирует должны будут обучиться по всем этим разным программам. Но УЦ не делит программу Б, она одна и для воспитателя, и для шахтёра (правильно или нет - отдельный вопрос, я просто о фактах). Здесь уже были случаи, когда инспекторы до суда доходили, что начальник не был обучен по всем этим разным программам.

и общую инструкцию по охране труда?

А вот тут лучше делить, если оборудование разное.

Нужно прямо все оборудование указывать?

Смотря какое. Если специфическое что-то или есть особые требования в руководстве по эксплуатации, то я лично указываю. Потому что я брала два идентичных оборудования, но разных производителя и там были слишком разные требования к безопасности.

Допустим, у меня в ВУЗе, Инструкция по ОТ для ППСников одна. А вот программы "Б" когда-то ГИТовка велела разбить: Гуманитарии, Технические кафедры, Кафедру Физподготовки. И общеобразовательные кафедры разделить: Химии, Физики, Математики.

А у педагога-организатора какое специфическое оборудование? У меня он вообще освобожден от инструктажей. Но если у вас он один, и 15 педагогов ДОП, то смысла освобождать одного нет. Инструкции все по видам работ либо по направлениям. Что то можно объединить (робототехника, макетирование, моделирование, конструирование), если одинаковые инструменты. Если одни и те же педагоги преподают разные дисциплины, но в одном кабинете и по искусству (керамика, рисование), то их можно объединить по кабинету - например, ИОТ по работе в художественной студии. Если в кабинете то рисование, то 3д моделирование (сложновато представить), то конечно ИОТ по направлениям - например, ИОТ для педагога по ИЗО и прикладному искусство и ИОТ для педагога по 3Д моделированию, конструированию, робототехнике и т.д.